Quelle place pour les enfants dans la ville et dans le quartier ?

Parce que la ville est construite depuis trop longtemps sur un modèle qui ne correspond pas aux usages et aux modes de vie, parce que penser aux enfants, c’est penser à nous tous·tes, à la place que nous donnons au développement des individualités, à la formation de soi, à notre environnement… réfléchissons ensemble à la place des enfants, celle qu’ils ont, mais surtout celle que nous pourrions leur donner, ou qu’ils pourraient prendre, ici, et ensemble.

Partons pour une fois de leur point de vue, écoutons, échangeons, prenons-les au sérieux.

Cette journée est une initiative d’Ingrid Tafere, qui a créé il y a 2 ans, avec la Mairie de secteur, le 1^er conseil des enfants de Marseille, projet pilote dans les 2/3 arr. avec l’association Pragma. Forte de son travail de recherche en sociologie et en philosophie politique à l’EHESS* et l’AMU*, et de son implication dans une association de démocratie locale, Ingrid Tafere a expérimenté pendant plusieurs années les dispositifs de « démocratie participative » ou « délibérative » à travers des débats publics et des conférences de citoyen·nes.

Les résultats de ces travaux montraient que ces dispositifs étaient peu inclusifs et bien loin des préoccupations quotidiennes. Elle a alors repris un travail de thèse (sous la direction de la philosophe Joëlle Zask), s’intéressant au pouvoir d’agir et de penser, à l’autogouvernement, aux initiatives locales, dans les jardins partagés et le quartier de la Belle de Mai.

C’est de sa rencontre avec Nadja Monnet (chercheuse au CNRS – laboratoire LAVUE*) qu’est née l’opportunité de travailler sur la question de la place des enfants, avec le programme ‘Prendre Place’ de la Maison Méditerranéenne des Sciences de l’Homme.

« Si l’on considère l’autogouvernement, il s’agit de repenser la question de la participation de manière large et pas seulement dans des processus institutionnels, c’est une interaction, une éducation tout au long de la vie, qui commence dès l’enfance. Je voulais que l’on puisse réfléchir à la place des enfants, donc au développement des individualités, en tenant compte de leur avis. Et, pour une fois, de donner suite à leur participation en prolongeant les réflexions par des pistes d’actions concrètes, impulser une dynamique locale, un réseau, des projets communs. »